Keywords
How to Cite
Abstract
Digital transformation of education currently represents one of the key directions of its reform. Digital platforms, distance learning, digital educational environments, artificial intelligence technologies in educational institutions, new requirements for the digital skills and competencies of participants in the educational process, and other educational innovations have become integral features of today’s educational landscape. The analysis of global trends in the digital development of society, the key initiatives of the European Union (such as the Digital Education Action Plan 2021– 2027, the AI Act, and others), UNESCO framework documents (Guidance for Generative AI in Education and Research, AI Competency Framework for Teachers), as well as conceptual and strategic initiatives concerning Ukraine’s digital development (the Concept of Artificial Intelligence Development in Ukraine, the Concept of Digital Competence Development, among others), and the activities of the Ministry of Digital Transformation of Ukraine, made it possible to identify the distinctive features of the digital transformation of national education. The purpose of this article is to outline the key directions of the digital transformation of education in Ukraine within the context of European integration, to highlight the priority trends in the digitalization of national education and science under martial law, and to determine the challenges and opportunities introduced by digital transformation into contemporary educational practices. The review of Ukrainian scholarly research has made it possible to clarify the current understanding of the digital transformation of higher education and to identify a range of technologies that are presently reshaping the educational process in higher education institutions: artificial intelligence, virtual and augmented reality, block chain, data analytics, mobile learning, massive open online courses (MOOCs), and educational online platforms. Digital transformation is redefining the educational landscape: artificial intelligence, virtual and augmented reality, MOOCs, mobile learning, and other innovations are making education more accessible, personalized, and engaging, creating new opportunities for both educators and learners. The purpose of this article is to outline the key directions of the digital transformation of education in Ukraine within the context of European integration, to highlight the priority trends in the digitalization of national education and science under martial law, and to determine the challenges and opportunities introduced by digital transformation into contemporary educational practices. The review of Ukrainian scholarly research has made it possible to clarify the current understanding of the digital transformation of higher education and to identify a range of technologies that are presently reshaping the educational process in higher education institutions: artificial intelligence, virtual and augmented reality, block chain, data analytics, mobile learning, massive open online courses (MOOCs), and educational online platforms. Digital transformation is redefining the educational landscape: artificial intelligence, virtual and augmented reality, MOOCs, mobile learning, and other innovations are making education more accessible, personalized, and engaging, creating new opportunities for both educators and learners.
References
Алєксєєва С. Актуальні проблеми дидактики в умовах інформатизації освіти: індивідуалізація навчання. Наука і техніка. 2022. № 1(1). С. 18‒26. https://doi.org/10.52058/2786-6025-2022-1(1)-18-26
Виговська В., Шолудько В., Балицька М. Державна цифрова трансформація: аналіз за 2019-2024 роки. Вокс Україна: веб-сайт. 15.06.2025. https://voxukraine.org/derzhavna-tsyfrova-transformatsiya-analiz-za-2019-2024-
roky.
Віротченко С. Цифрова трансформація в освіті: теоретичні концепції та порівняльний аналіз досвіду України та країн Балтії. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2024. № 93. С. 9-13. https://doi.org/10.32782/1992-5786.2024.93.2.
Деякі питання цифрової трансформації. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 2 серпня 2024 р. № 735-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/735-2024-%D1%80#Text
Дія.AI – найкраще в Європі govtech-рішення для громадян. Міністерство цифрової трансформації України: веб-сайт, 27.11.2025. https://thedigital.gov.ua/news/progress/diiaai-naykrashche-v-yevropi-govtech-rishenniadlia-hromadian
Концепція розвитку цифрових компетентностей: Розпорядження Кабінету Міністрів України від 3 березня 2021 р. № 167-р. UPL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/167-2021-р#Text.
Концепція розвитку штучного інтелекту в Україні (2020). Кабінет Міністрів України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-2020-%D1%80#n8.
Концепція цифрової трансформації освіти і науки на період до 2026 року. Проєкт для громадського обговорення 2021. URL: https://mon.gov.ua/news/kontseptsiya-tsifrovoi-transformatsii-osviti-i-nauki-mon-zaproshuedo-gromadskogo-obgovorennya.
Лапаєнко С. В. Теоретико-методологічне забезпечення цифрової трансформації освіти і педагогіки. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 55(3). С. 9–13. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/55.3.1.
Листопад О., Мардарова І. Цифрова трансформація вищої освіти: теоретичний та практичний аспекти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2024. № 66. URL: http://visnyk.idgu.edu.ua/index.php/nv/article/view/825.
Малицька І. Підтримка ЮНЕСКО освітньої спільноти України під час російської військової агресії. Інформаційний бюлетень №3. Інститут цифровізації освіти НАПН України. 2022. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/
eprint/731488/1/buleten_3_2022%20Malitskaya%20I.D..pdf/
Павлиш Т. Г., Басараб В. Я., Терещенко О., Рогів М. Цифровізація освітнього процесу в закладах вищої освіти в умовах воєнного стану. Освітні обрії. No 1(56), 2023. С. 106-109. https://doi.org/10.15330/obrii.56.1.106-109
Потапчук О. Тенденції застосування цифрових технологій в системі вищої освіти України та країнах ЄС. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2024. Вип. 49(1). DOI: 10.31499/2307-4906.1.2024.302168
Рамка цифрової компетентності громадян України. DigCompUA for Citizens 2.2. Міністерство цифрової трансформації України, Дія. Освіта, 2023. 105 с. URL: https://osvita.diia.gov.ua/uploads/1/7451-ramka_cifrovoi_kompetentnosti.pdf.
Сторонська О. С. Особливості професійної діяльності педагога в умовах цифрової трансформації освіти. Академічні візії. 2023. № 24. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.10053423.
Стратегія розвитку штучного інтелекту в Україні: монографія / А.І. Шевченко, С.В. Барановський та ін. [За заг. ред. А.І. Шевченка]. Київ: ІПШІ, 2023. 305 с. https://doi.org/10.15407/development_strategy_2023.
Трубачева С., Мушка О., Замаскіна П. Трансформаційні процеси в освітньому середовищі закладів загальної середньої освіти в умовах цифровізації суспільства. Український Педагогічний журнал. 2024. № 4. С. 103–111. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-103-111.
Цифрова трансформація освіти і науки. Міністерство цифрової трансформації України : веб-сайт. Б. д. https://mon.gov.ua/tag/tsifrova-transformatsiya-osviti-i-nauki?&tag=tsifrova-transformatsiya-osviti-i-nauki.
Цифровізація освіти і науки в період російсько-української війни та відновлення України : оглядове
видання / [упоряд.: Гуралюк А. Г., Коваленко В. В., Закатнов Д. О., Ростока М. Л., Тарнавська С. В., Вараксіна Н В., Шило О. А., Білоцерківець І. П., Жигалюк А. В.; наук. ред. Гуралюк А. Г.] ; НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. Електрон. вид. Київ : ФОП Ямчинський О.В., 2025. 318 с. URL: https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2025/07/DDETKS-review-digitalization-2025.pdf?utm_source=chatgpt.com.
Шпарик О. Концептуальні засади цифрової трансформації освіти: Європейський та американський дискурс. Український Педагогічний журнал. 2021. № 4. С. 65–76. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-4-65-76
2030 Digital Compass: the European way for the Digital Decade. Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. European Commission. Brussels, 2021. URL: https://eufordigital.eu/wp-content/uploads/2021/03/2030-Digital-Compass-the-European-way-for-the-Digital-Decade.pdf.
Action Plan for Digital Education (2021–2027). Brussels : European Commission, 2020. URL: https://ec.europa.eu/info/law/better-regulation/
AI competency framework for students. UNESCO / Miao Fengchun, Shiohira K. 2024. https://doi. org/10.54675/JKJB9835
AI competency framework for teachers. UNESCO. / Miao Fengchun, Cukurova M. 2024. https://doi. org/10.54675/ZJTE2084
Artificial Intelligence Act. European Union. European Parliament. Strasbourg, 2023. https://www.europarl. europa.eu/doceo/document/TA920230236_EN.html
Guidance for generative AI in education and research. UNESCO, 2023. https://doi.org/10.54675/EWZM9535
Legal and pedagogical guidelines for the educational use of generative AI. European Schools. Schola Europaea, 2025. URL: https://www.eursc.eu/BasicTexts/2025-01-D-66-en-2.pdf.
Mospan N. V., Ognevyuk V. O., Sysoieva S. S. Emergency Higher Education Digital Transformation: Ukraine’s Response to the Covid-19 Pandemic. Information Technologies and Learning Tool. 2022. Vol. 89(3). Рр. 90-104. https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4827.
Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO. 2022. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022. doi:10.2760/115376
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.