МІКРОПРАГМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ КОНЦЕПТУ БЕЗПЕКА У СВІДОМІСТЬ АМЕРИКАНЦІВ
№ 2 (2025), ГЕРМАНСЬКІ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
№ 2 (2025)

МІКРОПРАГМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ КОНЦЕПТУ БЕЗПЕКА У СВІДОМІСТЬ АМЕРИКАНЦІВ

ГЕРМАНСЬКІ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
Опубліковано 2025-05-28
Н. О. МИХАЛЬЧУК
Рівненський державний гуманітарний університет
https://orcid.org/0000-0003-0492-9450
Е. Е. ІВАШКЕВИЧ
Рівненський державний гуманітарний університет
https://orcid.org/0000-0001-7219-1086
Д. O. БІГУНОВ
Рівненський державний гуманітарний університет
https://orcid.org/0000-0001-6100-7765
С. A. БІГУНОВА
Рівненський державний гуманітарний університет
https://orcid.org/0000-0001-6860-6939
PDF (English)

Ключові слова

поняття БЕЗПЕКА, субконцепти БЕЗПЕЧНИЙ, ЗАХИСТ, ЗАХИЩАТИ, СВОБОДА, СИЛА, ВІЙНА, ТЕРОР, нестабільність, невизначеність, страх погіршення ситуації, ризик, небезпека, загроза, руйнуван- ня, втрати в певній сфері життя. the concept SECURITY, subconcepts SAFE, PROTECT, DEFEND, FREEDOM, STRENGTH, WAR, TERROR, instability, uncertainty, fear of worsening the situation, risk, danger, threat, destruction, losses in some area of life.

Як цитувати

MYKHALCHUK N. О., IVASHKEVYCH E. Е., BIHUNOV D. О., & BIHUNOVA S. А. (2025). МІКРОПРАГМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ КОНЦЕПТУ БЕЗПЕКА У СВІДОМІСТЬ АМЕРИКАНЦІВ. АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ГУМАНІТАРНІ НАУКИ», (2), 63-71. вилучено із http://178.20.159.203/index.php/humanities/article/view/730
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Завантажити посилання

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Анотація

Мета нашого дослідження: здійснити мікропрагматичний аналіз концепту БЕЗПЕКА у свідомості американців; представити внутрішню структуру концепту БЕЗПЕКА та його субконцептів, таких як БЕЗПЕЧНИЙ, ЗАХИСТ, ЗАХИЩАТИ, СВОБОДА, СИЛА, ВІЙНА, ТЕРОР. Аналіз асоціативних зв’язків концепту БЕЗПЕКА виявляє певне асоціативне значення, що дозволяє розглядати лінгвістичні одиниці, пов’язані з цим значенням, як певні лінки концепту БЕЗПЕКА. Такі субконцепти, як БЕЗПЕЧНИЙ, ЗАХИСТ, ЗАХИЩАТИ, СВОБОДА, СИЛА, ВІЙНА, ТЕРОР, пов’язані з концептом БЕЗПЕКА або перебувають у синонімічних відносинах з основним концептом БЕЗПЕКА. Аналіз усіх представлених значень дозволяє визначити основні компоненти значення концепту БЕЗПЕКА: 1) суб’єктивне відчуття, передчуття, стан: а) фізична безпека; б) стабільність, порядок у різних сферах (фінансовій, соціальній, політичній тощо); в) впевненість, довіра, мир; 2) все, що забезпечує це відчуття, сенс: предмети, люди, їхні дії. Ці інтерпретації значення концепту БЕЗПЕКА дозволяють нам помітити певні особливості лінгвістичної репрезентації концепту БЕЗПЕКА. Таким чином, широко використовується антонімічне тлумачення (поза загрози, поза ризику, не піддається небезпеці, навряд чи зміниться), що загалом свідчить щодо високої потенційної здатності антонімів (субконцептів ВІЙНА, ЗАГРОЗА, НЕБЕЗПЕКА тощо) апелювати до цього базового концепту БЕЗПЕКА. Виходячи з цього, видається можливим змоделювати умовну ситуацію, в якій актуалізується концепт БЕЗПЕКА: нестабільність, невизначеність, страх погіршення ситуації, ризик, небезпека, загроза, руйнування, втрати в певній сфері життя, що викликає прагнення до захисту, оборони, безпеки, гарантій, порядку, безпеки.

PDF (English)

Посилання

Alahmadi, A. & Foltz, A. (2020). Effects of Language Skills and Strategy Use on Vocabulary Learning Through

Lexical Translation and Inferencing. Journal of Psycholinguist Research, 49 (6), pp. 975–991. https://doi.org/10.1007/

s10936-020-09720-9

A declaration of Joseph Robinette Biden unwavering U.S. support for Ukraine’s sovereignty (2022). https://www.whitehouse.gov/

A statement of J. Biden emphasizing Ukraine’s resilience against Russian aggression (2022). https://www.whitehouse.gov/

Chen, Si, Zhao, J., de Ruiter, L., Zhou, J. & Huang, J. (2022). A burden or a boost: The impact of early childhood English learning experience on lower elementary English and Chinese achievement. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25 (4), pp. 1212–1229. https://doi.org/10.1080/13670050.2020.1749230

Collins, A. Brian, Sanchez, M. & Espana, C. (2023). Sustaining and developing teachers’ dynamic bilingualism in a redesigned bilingual teacher preparation program. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 26 (2), pp. 97–113. https://doi.org/10.1080/13670050.2019.1610354

Directly blaming Russia for its actions in Ukraine: J. Biden speech (2022). https://millercenter.org/the-presidency/presidential-speeches/february-24-2022-remarks-russian-invasion-ukraine

El-Zawawy, A.M. (2021). On-Air Slips of the Tongue: A Psycholinguistic-Acoustic Analysis. Journal of Psycholinguist Research, 50 (3), pp. 463–505. https://doi.org/10.1007/s10936-020-09755-y

Guerrero, M. (2023). State of the art: a forty-year reflection on the Spanish language preparation of Spanish-English bilingual-dial language teachers in the U.S. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 26 (2), pp. 146–157. https://doi.org/10.1080/13670050.2020.1865257

Cui, G., Wang, Y. & Zhong, X. (2021). The Effects of Suprasegmental Phonological Training on English Reading Comprehension: Evidence from Chinese EFL Learners. Journal of Psycholinguist Research, 50 (2), pp. 317–333. https://doi.org/10.1007/s10936-020-09743-2

Greco, M., Canal, P., Bambini, V. & Moro, A. (2020). Modulating “Surprise” with Syntax: A Study on Negative Sentences and Eye-Movement Recording. Journal of Psycholinguist Research, 49 (3), pp. 415–434. https://doi.org/10.1007/s10936-020-09691-x

Hamedi, S.M. & Pishghadam, R. (2021). Visual Attention and Lexical Involvement in L1 and L2 Word Processing: Emotional Stroop Effect. Journal of Psycholinguist Research, 50 (3), pp. 585–602. https://doi.org/10.1007/s10936-020-09709-4

Huang, T., Loerts, H. & Steinkrauss, R. (2022). The impact of second- and third-language learning on language aptitude and working memory. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25 (2), pp. 522–538.

https://doi.org/10.1080/13670050.2019.1703894

Mykhalchuk, N. & Bihunova, S. (2019). The verbalization of the concept of “fear” in English and Ukrainian phraseological units. Cognitive Studies | Études cognitives, 19, pp. 20–43. Warsaw. https://doi.org/10.11649/cs.2043

Mykhalchuk, N., Bihunova, S., Bihunov, D. & Ivashkevych, Er. (2023). The Semantic Space of Concepts in Modern British Political Discourse. Cognitive Studies | Études cognitives, Warsaw, 2023 (23), Article 2850, pp. 28–50.

https://doi.org/10.11649/cs.2850. https://journals.ispan.edu.pl/index.php/cs-ec/article/view/cs.2850

Mykhalchuk, N., Bihunova, S., Fridrikh, A. & Vietrova, I. (2021). The cross-cultural understanding of metaphors in the information technology sphere. Cognitive Studies | Études cognitives, 2021 (21), pp. 24–75. https://doi.org/10.11649/cs.2475

Mykhalchuk, N., Kharchenko, N., Kalmykov, H., Ivashkevych, Er., Ivashkevych, Ed., Hupavtseva, N., Mysan, I. (2024). Concept “EDUCATION” and its Subconcepts in the Consciousness of Ukrainian managers. PSYCHOLINGUISTICS, 36 (1), pp. 154–188. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2024-36-1-154-188

Mykhalchuk, N., Plakhtii, A., Panchenko, O., Ivashkevych, Ed., Hupavtseva, N. & Chebykin, O. (2023). Concept “ENGLAND” and its Subconcepts in the Consciousness of Ukrainian Students. PSYCHOLINGUISTICS, 34 (2), pp. 6–47.

https://doi.org/10.31470/2309-1797-2023-34-2-6-47

The Speech of J. Biden to support Ukraine, its democratic values on the NATO Summit in Vilnius, Lithuania (2022).

https://www.whitehouse.gov/briefing-room/speeches-remarks/2023/07/12/remarks-by-president-biden-on-supportingukraine-

defending-democratic-values-and-taking-action-to-address-global-challenges-vilnius-lithuania/

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Авторське право (c) 2025 Array